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伊  凡

四川省成都博物馆展厅里的石犀，曾沉默地蹲踞了2000多年，这件重达数吨的庞然大物，承载着古代成都人驾驭水患、安居乐业的朴素愿望。每逢周末和假期，许多家长带着孩子专程来看它，拍张照片、听一段讲解、回答孩子一些问题，就这样完成了一趟博物馆之旅。

据文化和旅游部2025年文化和旅游发展统计公报，全国文物机构年接待观众达16.4亿人次，其中，未成年人有3.8亿人次，青少年已成为文博参观的主力军。辽宁省博物馆2025年接待观众366万人次，省外观众占比超六成，跨省文博游、亲子研学游已成为文旅市场的突出亮点。从一座城市到另一座城市，为了一家博物馆专程安排一次旅行，已经成为越来越多家庭的假期选择。可观的数据背后，一个现实问题逐渐浮现：一次走马观花的博物馆研学之旅，究竟能在孩子心中留下什么？一趟跨越山海的文博主题旅游，能否真正转化为深度的文化浸润？

“博物馆公众服务的核心是教育，但基础的博物馆教育是一种‘共时化教育’，观众要在参观过程中获得体验与认知。”江苏省苏州博物馆文化创意部工作人员说，参观受场馆开放时间制约，也会因观众行程安排受限，很多孩子跟随研学团队走进博物馆，却在拥挤的人流中难以静心观察一件文物的细节，参观结束后，文物记忆与历史知识被逐渐淡忘，文博教育的长效价值难以落地。

从“逛一次”到“反复看”：博物馆走出展柜的边界

一次参观承载的认知终究有限，许多观众在展厅里驻足良久、拍照记录，回家后却发现记忆模糊。对于青少年而言，一趟博物馆之旅所收获的知识，往往止步于展厅。

如何让博物馆的文化价值从“一次性体验”转化为“持续性滋养”？辽宁省博物馆、苏州博物馆、成都博物馆3家国家一级博物馆与学而思学习机达成内容合作，将180件馆藏精品文物以数字化方式带入家庭学习场景。《簪花仕女图卷》、秘色瓷莲花碗、石犀……这些镇馆之宝不再局限于展柜，而是走进孩子可以反复观看、深入探究的日常学习空间。曾经的博物馆之旅，如今可以在家庭中无限延伸。

“学而思学习机突破了时空限制，让孩子可以在各种场所随时开启学习，将文物知识的学习场景延展至日常，且在知识的深度和广度上都有拓展。”成都博物馆工作人员说。“云逛博物馆”专区内所有文物内容均由博物馆官方审核授权，搭配高清实拍素材、精准文物档案和适配青少年认知的通俗解读。孩子可以反复观看一件文物的细节，随时回顾讲解内容。从“逛一次”到“反复看”，从走马观花到细细品读，博物馆的边界正在被重新定义。

从“看文物”到“学知识”：一件文物打开一扇窗

一件文物，究竟可以承载多少知识？“云逛博物馆”专区构建了“官方馆藏解读+学科知识延展+配套资源赋能”的三层递进式内容结构。第一层是博物馆官方授权的基础内容，依托文物档案梳理年代、形制、历史背景等核心信息；第二层是“考古笔记”，由学而思教研团队将文物与历史、语文、数学、物理、化学、地理等学科知识建立连接；第三层是关联资源拓展，基于知识线索自动推荐相关学习内容。如此一来，一次对文物的好奇，便不再是浅尝辄止的驻足，而是一场可以反复深入的研学旅程。

“面向青少年侧重于激发好奇心和培养其对传统文化探索的兴趣。”苏州博物馆文化创意部工作人员介绍，在内容设计上，博物馆会刻意从文物中找寻古代智慧与现代生活的联系。激发好奇心，是通过抛出问题来唤起青少年的思考，让他们从被动接收转变为主动探索；培养兴趣，则取决于青少年能否在文物中建立起“与我有关”的情感连接。当一件文物与孩子之间产生了连接，它便不再只是一个需要记住的知识点，而成为旅途中一位可以深聊的“伙伴”。

一件件文物串联起古今文明与多元学科知识。专区对成都博物馆的镇馆之宝石犀的解析，不仅梳理了先秦石刻艺术与成都水利历史，还从物理角度解读重力、水流运动与摩擦力等原理，让历史文物成为自然科学学习的生动教具。苏州博物馆的秘色瓷莲花碗，在解读青瓷工艺与“莲”的文化意蕴基础上，延伸至陶瓷烧制中铁元素配比、窑温控制的化学知识。辽宁省博物馆的《簪花仕女图卷》则将唐代审美与书画艺术，串联至更广阔的历史文化认知。一件文物就像旅途中的一个站点，停得越久，看到的风景就越丰富。如果说走进博物馆是一场与历史的初见，那么每次对一件文物的深入研读，都是一次故地重游，在反复探访中不断发现新的细节与惊喜。

“文物并非孤立的历史遗存，而是串联起历史、艺术、科学、文学等多个知识领域的重要载体。”成都博物馆工作人员表示，借助“考古笔记”系列与配套知识视频，把文物资源进行跨学科延展解读，能够引导青少年从多元视角读懂文物以及背后丰厚的文化信息，构建起更加完整、立体的历史文化认知体系。一件件文物由此不再只是需要记住年代和名称的知识点，而成为一个个真实可感的学习对象——每一件都值得驻足细品，在反复探寻中，总会遇见新的惊喜与发现。

学而思学习机“云逛博物馆”内容展现。   学而思供图

从“走进博物馆”到“博物馆走进来”：文旅融合的另一种可能

“文博热”不仅是文旅消费升级的体现，更折射出公众文化需求的深刻转变——大众不再满足于“打卡式”参观，而是渴望与文物深度对话、沉浸式感受文化，但传统线下观展受时空限制，难以支撑这种深层需求。

作为承载文化记忆的公共文化阵地，3家博物馆始终将青少年文化教育作为公共教育服务的核心方向之一。专区的上线，使百余件馆藏文物能够以系统化、结构化的方式进入家庭学习场景，突破时空限制，将触达人群从到访观众延伸至更广泛的全国学龄群体。让对文物感兴趣的青少年，可以实现分层学习和反复回顾，将知识的记忆嵌入对历史情境的理解——把一次性的游览，变成无数次重访的旅程。

当一件件深藏于博物馆中的文化记忆，以新的方式走向日常学习场景，文物便不再只是被仰望的馆藏。从打卡到品读，从走马观花到细品深耕，从线下观展的短时体验，到线上学习的常态浸润——文旅融合的边界正在不断拓宽。正如苏州博物馆文化创意部工作人员所说，当孩子开始从文物中建立起“与我有关”的情感连接，文化自信便不再是一个抽象的概念，而是一次次具体而生动的相遇，是每一次驻足细看，是每一次追问“为什么”，是每一次与历史之间的心灵交流。

来源：中国文化报